5 найкращих звичок студентів Ліги Плюща

І саме так школярі прощаються з літом, яке пролетіло надто швидко, і готуються до початку нового навчального року. Незважаючи на те, що ми все ще відновлюємось від зривів і невизначеності, спричинених пандемією, цілеспрямована підготовка може допомогти студентам відчути себе підготовленими та впевнено впоратися з процесом подачі заявки до коледжу. Починаючи з першого курсу, є багато можливостей, якими студенти можуть і повинні скористатися, щоб підготуватися до успішного вступу до коледжу. Для всіх студентів, навіть на початку першого курсу, важливо серйозно ставитися до середньої школи, особливо якщо вони прагнуть вступити до вищого коледжу.

Ось 5 способів, якими кожен старшокласник може підготуватися до успіху, будь то студент першого курсу чи старшокласник, який зосереджений на коледжі. Хоча деякі з цих порад можуть бути не новими, новий підхід – особливо на початку нового навчального року – може підсилити мотивацію учнів і допомогти їм почати рік правильно.

1. Налаштуйте учнів на успіх

Попрощатися зі сном допізна, спілкуванням з друзями та свободою, яку часто дає літо, ніколи не буває легко. З огляду на те, що знайомство з новими вчителями, пристосування до нового розкладу занять і знаходження нових друзів протягом першого тижня навчального року також може бути важким, важливо підготуватися до тижня, що передує першому шкільному дню. Це час, щоб потренуватися в управлінні часом усунути заходи, що витрачають час які можуть знизити продуктивність, як-от прокручування в Instagram, вивчення танців Tik-Tok або перегляд серіалів Netflix. Натомість студенти повинні практикувати лягати спати в розумну годину та рано прокидатися. Їм слід роздрукувати свій новий шкільний розклад, завершити літнє читання та завдання та переглянути шкільні завдання за минулий рік, щоб освіжити те, що вони навчилися раніше. Студенти також повинні створити успішний робочий простір у своїх домівках. Цей простір має бути відокремленим від місця, де вони виконують інші повсякденні справи, такі як їжа та сон (за будь-яку ціну уникайте ліжок як призначених для домашньої роботи місць). Оптимізована зона домашніх завдань може допомогти учням залишатися організованими та зосередженими, коли вони сідають, щоб виконати свою роботу.

2. Прокладати свій власний шлях

Деякі учні відчувають себе зобов’язаними брати участь у заходах чи позакласних заняттях, які не викликають пристрасті. Для інших настання нового навчального року викликає нову хвилю тривоги щодо того, щоб пристосуватися, або страху, що ніхто з їхніх однолітків не поділяє їхніх інтересів. Студентам важливо бути проактивними у пошуку можливостей реалізувати свої особисті інтереси. Вивчення пристрастей через позакласні заходи призведе до розвитку унікального гачка та виділить студентів у процесі подачі заявки до коледжу.

З огляду на це, на початку кожного навчального року (або навіть протягом кількох тижнів, що передують першому навчальному дню) учням слід переглядати позакласні можливості, які пропонують їхні школи. Якщо жодна організація чи клуб не викликає їхніх інтересів, вони повинні скористатися можливістю створити власний! Учні не повинні боятися звертатися до шкільних консультантів і адміністраторів, щоб створити власний клуб, тому що є ймовірність, що їхні однолітки поділяють їхні інтереси.

Розробка власноруч розпочатого проекту допомагає студенту не тільки розвивати та досліджувати свої пристрасті, але й розвивати автентичний «гачок», який шукають у найкращих коледжах. Хоча вступ до клубів може бути чудовим способом залучення до шкільної спільноти, це не обов’язково найкреативніший чи унікальний спосіб для учня продемонструвати свої захоплення. Наприклад, припустимо, що студент А та студент Б є двома студентами з однаковою академічною кваліфікацією, які мають високі середні бали та відмінні результати тестів. Якщо позакласна діяльність учня А складається лише з шкільних гуртків, тоді як учень Б є членом лише кількох шкільних клубів, брав участь у певній волонтерській роботі та створив власний проект, набагато більш імовірно, що профіль учня Б буде виділятися офіцерам приймальної комісії.

Ліга Плюща та школи вищого рівня не очікують, що кожен учень, якого вони приймуть, створить власний клуб або заснує власну компанію чи фонд. Однак розвиток залучення за допомогою різноманітних видів діяльності, включаючи самостійно розпочатий проект, показує коледжам, що студент B мав креативність, мотивацію та амбіції для розробки та реалізації власних ідей. Студенти, які проявляють ініціативу таким чином, навчаються неймовірно цінних навичок у процесі, таких як лідерство, міцне спілкування, управління часом тощо. Це тип студентів, яких кращі школи прагнуть прийняти як членів своїх майбутніх коледжів.

3. Розведіть розум учнів

Розум студента - це його найбільше надбання та найкращий інструмент. Вони не повинні змушувати його працювати вдвічі більше, ніж потрібно! Організація є ключем до академічного та позанавчального успіху. Навіщо витрачати цінний мозковий простір, намагаючись пригадати дату наступного іспиту з хімії або Грона гніву завдання з читання, коли студенти можуть замість цього використовувати календар або планувальник, щоб відстежувати дедлайни?

Розвиток сильних навичок управління часом є важливим інструментом не лише для успіху в середній школі, але й у коледжі та за його межами. Чудовою стратегією для організації та визначення пріоритетів завдань є Матриця 4 квадрантів. Цей метод допомагає людям організувати завдання в 4 квадранти за 2 змінними, такими як час і зусилля або час і важливість, щоб учні могли чітко бачити, на чому їм потрібно зосередитися зараз vs пізніше і визначити час, необхідний для виконання кожного завдання. Наприклад, завдання з математики, яке має бути виконано наступного дня, увійде до квадранту 1 (термінове та менш трудомістке). П'ятисторінкова книжка про Джорджа Орвелла 1984 наступного тижня буде віднесено до Квадранту 4 (не терміновий, але потребує більше часу).

Студенти можуть використати цей метод, щоб створити візуалізацію всіх своїх класних завдань разом, а потім визначити пріоритетність роботи, яку вони мають виконати в першу чергу. Це також чудовий спосіб для студентів залишатися в курсі своїх завдань, що потребують часу, і бути в курсі більших, довгострокових проектів, які вимагають додаткового планування та більшого часу.

4. Зосередьтеся на запитаннях, а не на відповідях

Задавати питання є одна з найважливіших фундаментальних навичок студенти можуть отримати. Бути цікавим дозволяє учням глибше обробляти інформацію та легше запам’ятовувати те, що вони вивчають. Студенти можуть бути не в захваті від вивчення Лексінгтонської битви чи тригонометрії, і це нормально. Чи можуть вони пов’язати це з темою, яка їх цікавить? Важливо, щоб студенти продовжували вчитися та ставити запитання. Незалежно від того, чи цікавляться вони морським життям океану чи робототехнікою, важливо досліджувати ці інтереси з допитливістю та відкритим розумом. Ми заохочуємо студентів читати книги на теми, які їх цікавлять, у вільний час, як читання сприяє збільшенню словникового запасу, а також інші навички, які знадобляться учням, щоб досягти успіху як у школі, так і на стандартних тестах.

Справжня інтелектуальна допитливість є важливою складовою будь-якого успішного кандидата в Лігу Плюща. Будучи суворими академічними установами, найкращі коледжі хочуть студентів, які справді захоплені навчанням і скористаються перевагами університетських ресурсів світового рівня, які є в їх розпорядженні. Фактично, багато коледжів просять абітурієнтів у своїх додаткових заявках написати про ідеї чи теми, які їх хвилюють або цікавлять. Офіцери приймальної комісії мають сильний детектор для студентів, які фактично витратили свій час на поглиблення своїх знань про предмети, якими вони захоплені, а також для студентів, які згорнули сторінку Вікіпедії за двадцять хвилин до написання свого есе. Щоб бути привабливим кандидатом до найкращих шкіл, учням потрібно переслідувати свою інтелектуальну цікавість протягом усієї середньої школи.

Студенти також повинні практикувати винахідливість та проявляти ініціативу, щоб дізнатися більше про теми чи ідеї, які їх цікавлять. З Google як своїм другом студенти можуть здійснювати пошук в Інтернеті, щоб знайти відповіді на свої запитання та поглибити свої знання. Практика винахідливості допомагає не тільки стати незалежним, але й розвиватися впевненість у своїх силах справлятися з академічним стресом.

Нарешті, студенти повинні залишити місце для самовідкриття. Ми заохочуємо їх ставити запитання про себе – які мої найбільші труднощі зараз? Що мені найбільше сподобалося цього тижня? Ведення щоденника сприяє глибшому саморозумінню, навику, який повинен відточити кожен старшокласник.

5. Мрійте про велике, ставте малі цілі

Студентів заохочують до великих мрій і прагнень, але, працюючи над їх досягненням, студенти повинні зосереджуватися на розбитті цілей на маленькі, дієві кроки. Наприклад, Джессі, другокурсниця середньої школи, мріє стати лікарем. Як і всім студентам, Джессі потрібно розбити свою мрію на проміжні цілі, як-от закінчити медичну школу або, простіше кажучи, здати десятий клас біології. Підцілі забезпечують навмисне просування до досягнення більших цілей. Отже, якщо Джессі знає, що їй потрібно здати урок біології, то вона знає, що їй потрібно робити нотатки під час уроків, робити домашнє завдання щодня та готуватися до кожної вікторини та іспиту. Для Джессі корисно визначити перешкоди, які можуть стати на її шляху. професор Габріеле Отенгон пропонує техніку, відому як WOP, яка є простою науково обґрунтованою розумовою стратегією, яку можна використовувати для встановлення цілей. WOOP означає Wish, Outcome, Obstacle і Plan. Хоча перешкоди можуть заважати прогресу, вони також можуть допомогти студентам досягти їхніх цілей. Використовуючи WOOP, студенти спочатку визначають Бажання, якого вони хотіли б досягти, а потім найкращий можливий Результат, який буде результатом виконання їх бажання. Потім учні визначають перешкоди, які можуть стати на їхньому шляху. Нарешті студенти придумують план, а саме «якщо тоді' план (якщо трапиться X, я зроблю Y). Скажімо, Джессі знає, що їй потрібно робити домашнє завдання щодня, але визнає футбольні тренування перешкодою, яка залишає їй мало часу для навчання та виконання шкільних завдань у будні. Замість того, щоб пропускати завдання, Джессі складає план: «Якщо в мене не вистачить часу, щоб зробити домашнє завдання після тренування з футболу, я використаю свій вільний час, щоб виконати завдання протягом навчального дня». Цей метод спонукає студентів продовжувати мріяти про велике, але конкретно фокус про перешкоди та виклики, які можуть зустрітися на їхньому шляху. Мислячи наперед, учні можуть краще підготуватися і, таким чином, досягти успіху.